Dissertation : « Aide-moi à faire tout seul ». Qu’en pensez-vous ?

Dissertation : Maria Montessori, pédagogue italienne, rapportait ces propos qu’elle tenait d’un enfant de 5 ans : « Aide-moi à faire tout seul ». Qu’en pensez-vous ?
Introduction :
D’une façon générale, l’éducation est la voie par excellence par laquelle l’enfant fait son entrée dans la vie sociale. Toute œuvre éducative, qu’elle soit familiale, scolaire ou sociale, a des objectifs parmi lesquels : la formation à l’autonomie est capitale. Pendant, les premières années de sa vie l’enfant est entièrement dépendant des adultes. Et une des aspirations profondes de l’éducation est de faire de cet enfant, dépendant, un être libre et autonome, désormais capable de s’assumer. N’est-ce pas pourquoi cet enfant de cinq ans demande à la pédagogue italienne de lui apprendre à faire tout seul ? Dans le but de mieux examiner cette demande légitime de l’enfant, notre réflexion sera construite sur deux points essentiels. Le premier point sera une réflexion sur l’aide et le soutien que l’enfant attend de l’adulte et dans le second point, nous nous pencherons sur la relation entre le soutien à apporter à l’enfant et l’ouverture à l’autonomie et à l’indépendance de l’apprenant. L’autonomisation ne devrait-elle pas être l’objectif premier et principal de tout projet éducatif ?

Développement:
Le soutien que l’enfant attend de l’adulte est une nécessité. L’on peut se demander pourquoi l’enfant à t-il besoin d’aide ? Pourquoi pendant les premières années de sa vie, a-t-il nécessairement besoin du soutien de l’adulte ? En réalité, durant les premières années de son existence l’enfant est un être totalement dépendant des adultes. En effet, il arrive les mains vides dans un monde qu’il doit intégrer. Un monde où il doit apprendre à vivre seul et avec les autres, un univers qu’il doit apprivoiser.
Ainsi, l’éducation se présence à lui comme ultime voie d’accès à cet univers au départ inconnu. Pour réussir ce long processus d’incorporation et d’initiation, l’enfant a besoin du soutien de ses parents. En effet, les adultes qui s’occupent de lui matérialisent ce soutien à la fois par leur présence et par leur disponibilité. C’est dire que, le parent doit être là pour l’enfant, se rendre présent et être à son écoute. Car, même avant l’acquisition d’un langage articulé l’enfant communique à travers ses pleurs, son sourire… Il exprime ses besoins à l’adulte qui ne peut les décoder s’il n’est pas présent et suffisamment attentif.

Au fond, l’adulte est celui qui ouvre l’enfant au monde en l’initiant à la vie. Ce rôle d’initiateur est capital. Car l’initiation touche tous les domaines de la vie : familial, social et intellectuel, culturel. Dans les débuts de sa scolarité, l’enfant attend un soutien inconditionnel du maître. Aussi l’adulte se présente-il comme un guide, celui qui l’amène à découvrir les différentes matières scolaires, qui lui offre une méthode d’apprentissage tout en suscitant l’enthousiasme. Cependant, cette méthode n’est qu’un point d’appui. Elle n’atteint son objectif que dans la mesure où l’enfant en s’en servant trouve la sienne propre.
En effet, nous avons affirmé qu’une des premières aides que l’enfant attend de l’adulte est sa présence et sa disponibilité pour le guider, l’orienter et conduire ses premiers pas sur le chemin de la connaissance. Si ce soutien est indispensable, il ne doit en aucun cas avoir sa fin en lui-même. Il est avant tout orienté vers un objectif fondamental : rendre la liberté possible à l’enfant, lui donner la capacité de pouvoir continuer tout seul l’apprentissage. Il est vrai, qu’à la naissance l’enfant est dépendant de l’adulte, mais cet état n’est que provisoire. A travers le processus éducatif, l’éducateur offre à l’éduqué les moyens de pouvoir apprendre tout seul. Il lui donne la possibilité de savoir par lui-même.

Dans cette perspective, l’étymologie du mot éducation peut nous conduire plus loin dans notre approche de la question. En effet, du latin ex-ducere, ce concept signifie «guider, conduire hors de ». Éduquer c’est donc conduire l’individu d’un état à un autre. Il s’agit de conduire l’enfant de cet état de dépendance totale à l’autonomie, à l’indépendance. C’est faire en sorte que l’enfant devienne un sujet libre capable désormais d’apprendre sans avoir nécessairement besoin de l’adulte. Au regard de cette approche, l’éducation peut être considérée comme un chemin et un passage. Un passage continuel où chaque point d’arriver peut constituer un nouveau point de départ car l’apprentissage s’étend sur toute la vie, l’accompagne, l’oriente et lui donne un sens.
Ainsi, l’éducateur n’est pas celui qui sait tout. Au contraire, il est essentiellement un guide. Car l’éducation humaine, loin d’être un dressage, est un chemin, celui de l’humanisation. Puisqu’à la différence du petit animal qui, dès sa naissance possède l’instinct qui lui assure sa survie, le petit de l’homme doit tout apprendre pour s’accomplir pleinement. En outre, l’autonomie qu’il vivra par l’indépendance et la liberté est principalement liée à la possibilité qu’il a d’agir librement, d’assumer des responsabilités et de prendre conscience de son talent. Par exemple, pour réaliser cet objectif l’éducateur permet aux enfants de s’inscrire sur le tableau à double entrée pour le repas de midi, de s’inscrire également sur le tableau des services à effectuer. Les pédagogues Maria MONTESSORI et FREINET, nous enseignent davantage sur cette approche éducative. En effet, pour nos deux auteurs, l’éducation est centrée sur l’action. D’un côté, FREINET soutient qu’il faut, dans le processus éducatif « favoriser l’autonomie » en mettant l’enfant en situation d’agir. De l’autre côté, Maria MONTESSORI définit l’éducateur ou l’adulte comme celui qui incite l’enfant à chercher par lui-même. Pour ces deux célèbres pédagogues il est impératif de donner à l’enfant la possibilité de réguler lui-même son activité, de fixer ses limites, d’établir ses objectifs et de prendre conscience de ses possibilités. Dans cette pédagogie, le maître si sa présence est importante, c’est pour donner à l’enfant un rôle actif, apporter des rectifications et compléter s’il le faut.
En conclusion, nous disons que l’éducation joue un rôle essentiel et incontournable dans le processus d’humanisation de l’enfant. Dans ce processus, le maître est central. Pour bien réussir sa mission d’éducateur, il se rend, d’abord, présent, disponible et attentif aux besoins de l’enfant. Et ensuite, ce soutien doit aboutir à une seconde tâche fondamentale : rendre l’autonomie et l’indépendance possible à l’enfant. Il s’agit de répondre à son besoin existentiel : « Aide-moi à faire tout seul ».

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Catégories : Philosophie, Sujets de langue française | Étiquettes : , , | 12 Commentaires

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12 réflexions sur “Dissertation : « Aide-moi à faire tout seul ». Qu’en pensez-vous ?

  1. kanyala Epéma Jacqueline

    bonjour je suis nouvelle dans le groupe .mais merci beaucoup pour cette brillante dissertation . En tant que encadreur et pratiquante dans le domaine de l’éducation cette lecture nous permet reconsidérer notre agir à l’endroit de l’enfant

    Aimé par 1 personne

    • Bonsoir Jacqueline. C’est une joie de vous accueillir dans le groupe. N’hésiter pas de partager vos idées, réflexions avec nous.

      Toues mes amitiés !

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  2. Un mot requiert mon attention qui est le principal problème de toute l’histoire de l’humanité : « L’Attention »

    Le pouvoir de l’attention
    C’est capital pour avancer.

    Combien d’adultes sans la connaissance d’eux-mêmes peuvent être attentif ?
    Combien d’adultes toujours sans la connaissance d’eux-mêmes dont le seul soucis est eux-mêmes, seront à l’écoute ?

    C’est un sujet très éclairé par votre dissertation.
    Il y a tant de chose à dire!

    Combien d’adultes auront compris que le conditionnement est un problème majeur dont ils n’arrivent pas à se défaire ?

    Peut-on espérer voir des enfants épanouis et heureux ?

    L’adulte cessera t’il de briser l’innocence de l’enfant croyant en faire un adulte préparé au monde ?

    Combien d’enfants avanceront dans cette vie en luttant pour dépasser leur souffrance ?

    Mais dans toutes ces questions, il y a une vérité que je ne cesserai de clamer : L’essentiel de cette vie est dans la simplicité, l’innocence, la gentillesse, le non-jugement et l’Amour.
    Tout le reste n’a pas beaucoup d’importance!

    Un enfant a le droit d’exister par lui-même, de penser et en chaque être existe un don et ce don c’est l’Amour qui le guide.

    VR

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  3. Moi, je pense que c’est un superbe sujet: bravo à son auteur!

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  4. Cette démarche de guider plutôt que de « formater », que vous développer avec acuité, est essentielle mais hélas encore trop peu pratiquée. Elle s’avère d’autant plus indispensable aux enfants handicapés.

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    • « …plutôt que de formater », vous l’exprimez si bien Francis. Et merci surtout de faire cette ouverture sur les enfants handicapés. Pour eux est capital, et chaque fois que nous réfléchissons sur l’éducation, ils doivent avoir une attention. bon weekend à vous et à tous les siens.

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  5. Très intéressant comme sujet de dissertation… Il faut en effet favoriser l’autonomie des enfants, les préparer à devenir des adultes responsables.

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    • Merci Lucia. C’est toujours une joie de constater ton passage sur les bribes du sens. C’est encourageant. Merci encore et déjà très bon début de week-end

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  6. Merci pour cette belle dissertation. L’éducation est en effet ce chemin et un passage. « Un passage continuel où chaque point d’arriver peut constituer un nouveau point de départ car l’apprentissage s’étend sur toute la vie, l’accompagne, l’oriente et lui donne un sens. »
    Et si les accompagnateurs sont nécessaires, dans les débuts et les guides, précieux sur le chemin, l’objectif est toujours de conduire vers les propres réponses, que chacun trouve en soi et pour soi.

    Aimé par 1 personne

    • Bonsoir Élisabeth. Merci pour ta présence toujours encourageante. j’ai été beaucoup admiratif par cette phrase de l’enfant: Aide-moi à faire tout seul. elle donne tout le contenu de ce que devrait être l’éducation.
      Je te souhaite un excellent début de week-end.

      Aimé par 3 people

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